美国高中分成公立和私立两类。　　根据规定：公立中学容许外籍学生就读于的最久期限是一年，只有少量的国际学生以交换生的形式就读于。

私立中学则没这样的容许，国际学生只有在私立中学就读于才能在美国拒绝接受原始的高中教育。　　美国有几百所私立高中对国际学生对外开放，产于在美国各州。　　整体而言，美国的私校比公校的教学质量不会更佳一些。但这不意味著公立中学就一定很差，公立中学的优劣主要各不相同所在学区的税收，也就是说，更为富足的区域公立学校的质量也不会更佳。

　　如果学生的自身条件和家庭经济条件容许，申请人私立中学是个不俗的自由选择，因为私立高中的运作模式要求其需要取得更好的资源和更加优质的师资团队。　　但是私校的申请人竞争也更加白热化，须要提早作好规划和打算。　　如果学生的语言和在校成绩都没竞争力或者家庭财力一般，也可以申请人去公立学校自学一年，作为过渡性。　　在这一年，既可以专心于语言的提升和适应环境美国教育体系，同时也可以为家庭节省一大笔费用。

　　一般高中情况讲解：　　美国的中学教育学制一般为初中两年，为7、8年级，高中4年，为9-12年级。因为美国大学一般是必须提早5-10个月提交申请人的。　　美国高中学生在最后一年主要的精力就是申请人学校，以及建一些AP(美国大学预修)课程，所以高中四年制更加不利于大学申请人的时间决定。

　　目前大多数国际学生申请人美国高中必须获取SLATE成绩，弗林顿国际公使办事处就可获取SLATE测试。一些顶尖学校还不会拒绝获取TOEFL成绩。　　美国高中学校还分成寄宿制和走读学校，走读学校的国际学生必须住宿在美国同住家庭。

　　美国高中课程分成必修课和科目，必修课主要还包括英语(语文)、数学、科学(理、化、生物等)、历史、体育等；　　选修科目则牵涉到的十分普遍，涵括了艺术(美 法术、音乐、舞蹈、影视、服装设计、工艺设计等)、职业技术(电子信息、机械加工、车辆修理、护理、烹调、木工等等)、外语(西班牙语、法语、德语等科目)、计算机(文字处理、编程、图像、网页设计等)、商业、身体健康、消费等等。　　学生在已完成科目和选自的课程外，可以按照自己的能力和兴趣科目大学预修课程，也就是AP 课程(可以限大学学分)，因为这也是学生能力的反映，很多一流高校更加乐意拒绝接受馀部分AP学分的学生。　　美国大学的入学考试有两种注重有所不同标准化考试：SAT和ACT。　　SAT注重学生综合能力测试，比较稍难；ACT则主要是对高中课程的考核，比较更容易些。

　　? 教育直观感觉　　师生对话 – 课上发问、专题辅导、课后辩论　　课堂演说——个人、小组;当堂、事前打算　　小组讨论——课上、作业、实践中、试题　　案例分析——当堂、作业、测验、考试　　研 讨伐 不会 ——专题报告、企业论坛、学术交流　　实践中操作者——实验、企业、进修、电脑仿真　　查询资料——图书馆、网络、报刊、微缩胶片　　小 论 文 ——个人、小组　　主题报告——小组、教师辅导、市场调研　　小 测 检验——随堂、期中;电脑、笔试、口试　　期末考试——好书、闭卷、大作业、演说　　? 丰富多彩的学校活动　　各学校每年都会举行一些全校性活动，如返校节、学年舞会(高中或大学在学年末举行的月舞会)、节日庆典，等等。　　返校节在每年秋季举行，一般来说选在周末，涉及活动有可能持续一周。　　每所学校举行返校节的方式有所不同，不过一般来说都会还包括集会、给返校节“国王”与“王后”登基，并以橄榄球赛及全校性舞会来压轴。　　学年舞会是为11及12年级学生举行的月舞会。

学生一般来说不会把它看作是学年中最重要的社交活动，不过也有些人为此烦躁忧虑，因为男孩子们得鼓足勇气找舞 伴去参与这个舞会，而女孩子们则期望自己的意中人能向自己收到邀。　　这些情侣们要身穿月服装(女孩子穿长礼服，男孩子着西装)。有些学生甚至摸来奢华轿 车和司机，载有着一群朋友去参与舞会，时髦得很！舞会上，学生们可以翩翩起舞、不吃着甜品、喝着饮料，还可精彩闲谈。

　　舞会结尾，就不会发布“舞会国王”及“舞会 王后”的名字，然后在一群艳羡的观众前，为他们俩同台登基。　　除了举行日庆典活动，如7月4日(美国的国庆节)及万圣节，个别高中还经常举行自己独有的活动。有那么一天，叫“反穿衣/反转日”，这一天，学生和老师们都得把衣服反过来穿，有可能走路说出都得推倒着来，甚至去教室都得朝反方向回头。　　有些学校则举行辩论赛，如果超过某些教学目标，那校长就得颌一头猪，刮掉胡子，或者一整天都着女装。

　　? 种类多样的体育项目　　大多数高中最少有一支球队参与当地的各种大赛，校方希望所有的学生参与运动。　　学校一般来说有橄榄球、棒球及垒球、篮球、排球、网球和足球，有些学校甚至还获取高尔夫、游泳、体操及越野滑雪项目。　　? 会学，不会玩游戏，不会生活　　在中国，升学压力使我们时时刻刻都在注目自己的分数，忽视了高中生活的确实意义。

　　而美国高中的自学生活，却使处在叛逆期的孩子们感受到了一分意想不到的 扩充与安稳。　　对我们来说，或许这一段多姿多彩的日子只可以用“茁壮”来形容，它让处在这一阶段的孩子明白了高中生活不仅只是挖出在课本里，而不应是活力宛如、 奋发向上的，而我们的目标也应当是：会学，不会玩游戏，不会生活！　　? Spaced Learning “间隔-反复”自学　　“间隔-反复”自学向我们表明了非常规教学的潜在力量，它挑战我们去创意、尝试和共享更佳的教学方式——依据科学，而非依据传统经验。　　这种自学方法关键是在大脑细胞。

它可以协助大脑细胞创立相连,忘记必须的科学知识。此外,它还有其他的益处,让人们大脑放开。并无法说道“间隔-反复”自学就把学生的自学问题解决问题了。

　　不过，它似乎向我们指出，学生吸取简单信息的速度需要超过多慢。　　? Flexible Fridays 灵活性的周五　　有时候传统的课堂并不起效果，因为每个学生都是有所不同的个体。并且他们都有各自艰难的学科。灵活性周五的概念就是利用一整天时间针对某一个学科展开了解的课程指导。

　　在灵活性周五课堂中，老师不会尽量协助每个学生自学并且理解他自身自学最脆弱的地方。有些学生是温习，有些学生是自学新的科学知识。

　　这也让学生能更加便利的专心于一个科目的自学在学校里。这也意味著学生不必一个人在家纠葛于学科的自学。　　教师们也实在这种方式能很更容易积极开展教学大纲，也可以重温一遍教学内容通过和学生的面对面交流认识。

　　? Engagement 参与度　　第三种新的教学方法称作：参予实际社会，顾名思义也就是希望学生融会现实的世界，分析身边再次发生的每个有所不同的事情。　　不只是学术上的，还包括经济方面，商务，社会等。　　和传统教学模式有所不同，学生们被带回当地的商业公司展开进修，所有的学生都被拒绝穿统一的工作服，这样是为了让学生能和实际社会联系一起。

　　这样的新的教学模式成果是十分明显的，之前的原有的教学模式下，10年级和11年级中，学生们超过A-C的比例有40%，而换回了新的教育模式下，这个数字超过了91%。

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